为推进人才培养质量，提升学生专业素养，养就“致广大而尽精微”、博通中西的人才，学院决定推行“博雅人才计划”。
一、目标
该计划以建构学生合理的专业知识结构、养成专业核心竞争能力为目标，矫正过度专业化带来的学生知识视野的狭隘，启迪学生心智，以建构学生的主体性为旨归，养成学生好学深思的态度和民胞物与的胸襟，以达至人的觉醒。以古今中外经典著作研读与讨论为核心，发掘先贤对人生社会重大问题的思考及其现代价值，促使学生思考中西文化的基本问题，在辩论中形成自己独立的判断，养就“终身学习”能力，激发学生的原创力和思辨力。在全球化浪潮中找到一个价值立足点，树立具有时代意识的文化观念和价值立场。
该计划每年在汉语言文学（师范）专业遴选出60人左右，每20人一个小组，设立专门培养方案，选派指导老师，与学院“卓越教师计划”一同构建文学院特色人才培养模式，以此推进学风、教风，形成人才培养高地。
二、培养方案及中期考核
本计划以学术讲座和学生研读讨论两结合为基本培养模式，学生读书以文学经典为核心，摄入史学、哲学知识，以原典阅读为根本。实行导师组制度，导师之间形成知识互补，导师组对本组学生全面培养负责。指导关注知识视野拓展和学术方法的讲授。
实行严格的中期考核制度。进入该计划的学生严格按照培养计划读书并做好读书笔记，读书笔记是考核学生的重要依据，导师组对学生学习效果实施严格考核。
三、学生遴选方案
大学一年级下学期初选拔学员，入选学员在导师指导下实行定期读书交流会，读书交流会欢迎未进入本计划的同学参与；学院对入选学员每年实行中期考核，不合格者退出本计划，而未进入本计划的同学可以参加考核，优秀者进入增补计划。
四、导师遴选及职责
学院聘请资深教师作为本计划导师，以具有良好职业道德和学术修养为遴选标准，一是长时段有专门化研究者，形成了成熟的研究路径和方法，具有敏锐的学术思辨能力。二是不断有学术成果产出者，三年以上无任何成果者不在遴选之列。导师原则上必须具备博士学位和副教授以上职称。
导师组定期指导学生开展读书交流讨论，讨论主题由导师组设置，讨论应当成为学生知识建构的序列，避免讨论的随意性。由小组负责人严格考勤。
学院定期开展导师工作研讨会，交流经验教训，形成改进意见。
