2026年5月28日上午，重庆师范大学文学院“精是讲堂”第 198期在汇贤楼115报告厅举行。本次讲座特邀华东师范大学中文系教授、语文教育研究中心常务副主任、《义务教育语文课程标准》修订组专家王意如教授，作题为《教育硕士和现代教师培育》的学术讲座。讲座由汉语言文学系主任唐旭副教授主持，文学院学科教学（语文）专业24级、25级全体研究生、第十五届卓越教师实验班学员及部分教师到场聆听。
讲座伊始，王意如教授以“教育硕士是什么”为切入点，追溯教师专业化的历史进程。她指出，1966年国际劳工组织与联合国教科文组织明确提出“教育工作应被视为专门职业”，我国也通过《教师法》《教师资格条例》等制度确立教师“专业人员”身份，实现从“教书匠”到专业工作者、从知识传授到教育教学履职、从家庭式师生关系到社会型师生关系的三重转变。教育硕士作为高专业水准教育工作者的预备力量，是教师专业化发展的核心载体。作为学科语文专业的学生，更应明确自身定位，以专业实践者的身份承担语文育人使命，超越“教课文”的浅层教学，坚守语文教育的本质内核。
随后，王教授聚焦“教育硕士做什么”，清晰指明核心培养方向。她强调，教育硕士需构建“金字塔”型知识结构，以本体知识、通识知识筑牢基本学养，重点研习舒尔曼提出的学科教学知识（PCK），实现学科知识与教育学、心理学知识的深度融合转化。同时，要紧扣语文课程“学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程”的本质，规避本体知识不足或过度依赖学科知识的误区。结合《项脊轩志》《断章》等经典教学案例，王教授生动阐释了文本研读与学生思维品质提升的内在关联，明确语文教育硕士的核心是“会教”，要将深厚文学素养转化为可落地、有实效的教学内容，以专业教学助力学生全面成长。是“会教”，要将深厚文学素养转化为可落地、有实效的教学内容，以专业教学助力学生全面成长。是“会教”，要将深厚文学素养转化为可落地、有实效的教学内容，以专业教学助力学生全面成长。
最后，王意如教授以“教育硕士怎么做”为落脚点，提出理论自觉、实践自觉、研究自觉、责任自觉四大成长路径。她鼓励学子主动学习教育理论与政策，在实践中反思打磨教学，厘清语文专业边界，平衡应试与育人，以培养现代合格公民为终极目标，做有专业高度、有教育温度的语文教师。整场讲座逻辑严谨、案例详实、深入浅出，既有前沿理论指引，又有一线实践参考，让重师学子深受启发、受益匪浅。
讲座尾声进入互动交流环节，我院学生踊跃提问，围绕实习遇到的问题、文本深度解读、教育硕士科研与实践平衡等话题与王意如教授深入交流。王教授耐心细致、循循善诱，逐一答疑解惑，现场氛围热烈浓厚，进一步加深了同学们对专业成长与教学实践的理解。
讲座在热烈的掌声中圆满落幕，不仅为重庆师范大学文学院学科教学（语文）硕士研究生带来了专业滋养，更激励全体学子以专业立身、以育人致远，在教师专业化发展道路上稳步前行，成长为符合时代需求的优秀教师。
