2026年10月22日下午，文学院数字课程建设启动会在汇贤楼115报告厅举行。智慧树网平台的高级课程顾问、金课咨询师彭祥和为全院任课教师作专题培训，明确“教师主导教学内容、平台负责技术实施”的协作模式，推动数字课程从“建起来”走向“用起来”，为文科课程数字化转型和AI教学应用探索落地路径。
一、构建数字课程基础，明确“建设什么”
培训说明了一门数字课程最终要形成可用于实际教学的整体形态，包含课程结构、知识图谱框架、已有资源、测验与作业条件、AI教学辅助和课堂教学工具等完整要素。建设过程中，智慧树网协助基础搭建与配置，教师负责专业内容确认。
课程建设分为基础建设型、视频优化型和数字人融合型三类，不要求教师从零开发课程。基础建设型包括课程结构、资源组织、测验配置、知识框架和AI教学辅助；视频优化型在基础建设之上，对已有授课视频进行剪辑、音画与字幕优化；数字人融合型则包含前两类建设内容，并适用于部分重点内容的数字人讲解。
课程专业内容由教师审核把关，平台负责技术搭建与资源加工，切实减轻教师负担。
二、理清协作分工，明确“怎样配合”
培训梳理了需求确认、资料收集、资源制作、内容审核、交付上线与教学运维的全流程工作节点。双方分工清晰：教师提供课件、试题、授课录像等现有资料，把控教学设计与专业内容；平台负责素材整理、课程搭建、视频精加工与成果交付。会议强调，建设工作优先盘活已有教学资源，缺项按需补充，避免重复建设。
三、坚持教学应用导向，明确“交付不是终点”
会议强调，课程交付只是起点，教学实效才是落脚点。课程上线后，学院将依托平台开展混合式教学，构建课前预习、课中研讨、课后巩固反馈的教学闭环。培训结合《祝福》《写作学》《古代汉语》三门课程实例，明晰文科AI应用边界：教学目标与评价标准由教师把控，AI发挥辅助作用，在文本思辨、作文修改、语境练习等场景提供引导，引导学生自主论证、反复打磨，实现人机协同育人。
四、逐门对接建设，推动课程真正用起来
学院计划依托现有课程与教学资源推进30门数字课程的建设，夯实数字化教学基础；同时围绕典型教学难题遴选2门课程试点AI智慧教学，从深度思辨、写作训练等场景切入，探索具有文科特色的AI教学应用。
“苟日新，日日新，又日新。” 文学院将坚持教师主导、团队协同、边建边用、持续打磨，稳步推进数字课程与AI辅助教学在文科课堂中落地生根，为教学数字化转型注入源源不断的“活水”，把数字资源转化为育人实效，为师范人才培养注入新动能。
