为切实提升教师一流课程与课程思政申报书撰写质量，助力学院教学成果培育与精品课程建设，近日，文学院组织召开一流课程与课程思政申报指导会。会议聚焦申报书撰写中的核心问题与优化方向，结合具体案例展开精准指导，并详解相关奖励政策与团队组建策略，为参会教师提供了全方位、实操性的申报支持。指导会由副院长陈良中主持。
会上，指导专家任缙教授结合前期审阅的5份申报书样本，直指当前存在的共性问题：部分申报书内容单薄，未充分展现教学工作量与创新性；详略安排不当，核心板块笔墨不足；表述笼统模糊，缺乏量化支撑与清晰逻辑；形式呈现不规范，未有效突出优势特色。针对这些问题，专家从申报书核心模块展开逐一拆解指导。
在课程团队建设方面，任缙教授强调主讲教师与教学团队需明确分工、细化教学任务，明确标注学时分配、研究方向等具体信息，建议采用小标题分点呈现，避免表述笼统与过度谦虚，校级教学奖励、教改项目等成果均应充分体现。课程思政教学目标需按知识、能力、素质等层次立体呈现，并结合专业特色总结专属教学模式。
教学实践情况作为占比30分的核心板块，专家要求浓墨重彩撰写，需总结个性化教学模式，挖掘思政资源并量化呈现案例库、题库、视频等积累成果，将启发式、案例式等教学方法嵌入教学环节，强化现代信息技术融合，同时注重教学过程留痕。课程评价部分需明确过程性考核的具体构成与占比，提供校内外同行评价、学生评教数据等实证材料，从学生发展、教师成长、示范辐射等多维度展现改革成效。
针对课程特色与创新板块，任缙明确需提炼3个核心创新点，并用1—2个完整45分钟的典型教学案例具体阐释，避免案例空泛化；课程建设计划可按年度或分课程内容、教学方法、智慧课堂、教学评价等维度撰写；附件材料需精心打磨1份教学设计样例，融入创新做法与信息技术，并配套不少于5张教学活动图片。
在团队组建方面，若市级教学成果不足，可突出科研优势或吸纳校外、非授课教师等有成果的成员加入，拓宽组队思路。
指导过程中，任缙还针对参会教师的申报书逐一进行个性化点评，指出具体修改方向，包括补充教学资源数据、优化二级标题设置、完善教学案例撰写、调整评价体系呈现位置等修改建议，确保每位教师都能明确改进重点。
参会教师纷纷表示，此次指导会针对性强、实操性足，不仅厘清了申报书撰写的误区与关键要点，更明确了后续修改完善的具体路径，为提升申报竞争力提供了有力支撑。
