在学校实施16+2策略的大背景下，为了引导我院15级汉语言文学专业学生树立正确的职业道德观，提升学生将来担任教师职业的核心竞争力，2017年1月4日在特教楼2315举办实训讲座，李文平院长、刘中黎老师以及杨海霞老师莅临活动现场。

第一位主讲人是璧山三合初中的刘荣海校长，他所讲的主题是《怀揣明月，一路花香——追求专业发展，享受职业乐趣》

讲座伊始，刘校长播放了学校的宣传视频，将学校的全貌向我们娓娓道来，学校一点一滴的变化，凝聚着他的汗水与心血。随后，刘校长讲述了他的教学经历。中专毕业后去乡村小学实习，条件艰苦恶劣，但学生们对他的爱让他决定终生投身于教育事业。

刘校长对学生的爱是深沉的，发自肺腑的。他主张“把教育当成诗来写”，认可“亲其师，信其道”，师生要互相悦纳，才能更好的促进教学。他的教育，正如他自己所说，充满了浪漫主义和理想主义。他用自己的切身经历，为我们展开了一幅师生感情的优美画卷，洗涤了我们作为大学生略显浮躁的心。

在之后的提问环节，刘校长真诚地回答学生们的问题，对学生当前的困惑以及发展方向一一进行指点。

第二位主讲人是来自璧山区来凤中学的王文龙老师，他的讲座题目是《基于中学语文阅读教学的文本理解阅读》

来凤中学是璧山办学规模最大的中学，全校110多个班，学生6000多人，教职工400多人。王文龙老师，在2015年9月被评为特级教师。在24年的教学生涯中，他笔耕不辍，写了许多优秀的论文。

王老师所讲的是阅读的文本解读，这是教学环节的基础工作。王老师谈到，对教材文本的解读，也就是备课，需要你有一双慧眼，在众多参差不齐的参考资料中找到最科学、最权威的，并且，还需要你有创新意识并且富有自信心，敢于提出与资料、甚至与教材不同的观点。并把这种能力教授给学生，进行启发性教学，而不单单只是片面的接受知识，更重要的，是培养文本解读的能力。

王老师用自己亲身从教24年的教学经验告诉我们，教学，教的不仅是知识，更是一种能力，对于文本的解读，不仅要正确，更要有自己的观点，并且及时变成文字。在培养自己思维能力的同时，提升写作能力，做一个“能说、能写、能教、能听”的中学语文教师。之后的提问环节，学生们踊跃发言，王老师一一给予指导并且鼓励学生进行深入研究，对中文语文篇目进行文本分析。

此次讲座活动既是一场优秀教师的切身经验之谈，更是一场师生交流会，是文学院对15级汉语言专业学生能力培养与交流的平台。该活动对于增强学生对学院的归属感、认同感有巨大的作用，更展现了学院的浓厚的学习与学术的氛围，推进大家向优秀教师学习的热情，树立良好的职业素养，提高其竞争力与自信心。